Práctica social
del lenguaje: Escribir artículos de opinión para su difusión.
3er Grado
Ámbito: Participación social
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Aprendizajes
esperados.
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Temas
de reflexión
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Vídeos
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Libros
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Audios
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• Comprende el propósito
comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de
opinión.
• Escribe artículos de opinión
argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con
el tema.
• Recupera información de diversas
fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.
• Jerarquiza información para
expresar opiniones personales y contrastar ideas.
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Comprensión
e interpretación.
• Postura del autor y formas de
validar los argumentos (ejemplos, citas, datos de investigación y de la
propia experiencia).
• Recursos discursivos que se
utilizan para persuadir.
Propiedades
y tipos de textos.
• Características y función de los
artículos de opinión.
Conocimiento
del sistema de escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos
sintácticos y semánticos.
• Nexos para articular comentarios,
explicaciones y opiniones.
• Modo subjuntivo para plantear
situaciones hipotéticas.
• Expresiones para distinguir la
opinión personal.
• Expresiones que jerarquizan la
información.
• Expresiones que sirven para
contrastar ideas.
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Artículo de Opinión.
Duración 2:52 minutos.
Artículo de Opinión de José Antonio Monago.
Duración 1:28 minutos
Para redactar un Artículo de Opinión.
Duración 1:00:44 minutos. |
Libro 1.
Cita 1.
Ventura Rodríguez, Leer en Español, 2004, pp. 143 - 147.
Libro 2.
Cita 2.
Marín Viadel, José Miguel, Análisis de Texto Periodístico de Opinión, Editorial Visión Net, pp. 83 - 86.
Libro 3.
Cita 3. Champagne, Patrick, Hacer la opinión, El nuevo juego político, 1990, pp. 18 - 22. |
Les Presentamos este Blog para que los docentes adquieran materiales didácticos para la elaboración de proyectos.
jueves, 12 de junio de 2014
Tercer Grado: Escribir Artículos de Opinión.
Tercer Grado: Realizar un Programa de Radio.
Práctica social del lenguaje: Realizar un programa de radio sobre
distintas culturas del mundo.
3er Grado
Ámbito: Participación social.
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Aprendizajes esperados.
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Temas de reflexión
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Vídeos
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Libros
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Audios
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• Identifica y realiza los cambios
necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos
prosódicos.
• Jerarquiza y discrimina
información para producir un programa de radio.
• Valora la utilidad de las TIC como
fuentes y medio de información al producir un programa de radio.
• Valora y respeta las diversas
manifestaciones culturales del mundo.
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Comprensión
e interpretación
• Importancia de los programas de
radio como medio de difusión.
• Interacción virtual.
• Valoración y respeto de la
diversidad cultural.
• Cambios necesarios para transitar
del lenguaje escrito al oral.
Búsqueda
y manejo de información
• Sistematización de información del
discurso oral.
• Empleo de las TIC para recabar y
difundir información.
• Organización y jerarquización de
información para su difusión.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los
programas de radio.
Aspectos
sintácticos y semánticos
• Uso del lenguaje radiofónico.
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Hacer Radio - Así es una cabina de radio emisora.
Duración 10:07.
¿Cómo funciona una emisora de radio?
Duración 9:55.
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Libro 1.
Cita.
Yudchak, Héctor, Hacer Radio: Guía integral: cómo se hace un programa de radio, paso a paso, Héctor Yudchak y Mario Portugal; con prólogo de: Nelson Castro - 1a ed. Buenos Aires: Galerna, 2008, pp. 99 - 114.
Libro 2.
Cita 2.
Ortiz, Miguel Ángel y Volpini, Federico, Diseño de programas de radio, Guiones, géneros y formulas, 1995, 22 - 33.
Libro 3.
Cita 3.
López Lita, Rafael, Fernández Beltrán, Francisco y Vilar Moreno, Fernando, Radio y Televisión en el ámbito local, 2003, pp. 171 - 174.
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Audio 1.
Duración 9:26 minutos.
Audio 2.
¿Qué pasa en una cabina de radio?
Duración 14:55 minutos. Audio 3. Anécdota más aterrorizante de la radio. Duración 9:38 minutos. |
Segundo Grado: Reseñar una Novela.
Práctica social del lenguaje: Reseñar una novela para promover su
lectura.
2do Grado
Ámbito: Literatura
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Aprendizajes esperados.
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Temas de reflexión
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Vídeos
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Libros
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Audios
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• Interpreta el significado de una
novela.
• Identifica la función de las
reseñas literarias como recurso para difundir una obra.
• Utiliza recursos discursivos para
generar el interés del lector.
• Emplea algunos aspectos clave de
la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña.
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Comprensión e interpretación.
•Sentido general de una obra para
plasmarlo en una reseña.
• Relación de los personajes
principales y secundarios con la trama.
Propiedades y tipos de textos.
•Características y función de la
reseña literaria.
•Características de las novelas.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos.
• Formas de referirse a los autores
y textos en las reseñas.
• Estrategias discursivas para
despertar el interés del lector (qué decir, qué sugerir y qué callar para
intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado).
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Cómo escribir una reseña de libro de novelas de ficción.
Duración 2:21 minutos
Consejos para estudiar: cómo escribir una reseña.
Duración 4:43 minutos.
Cómo escribir una reseña de libro Escuela Secundaria
Duración 2:23 minutos
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Libro 1.
Cita 1.
De Unamuno, Miguel, Manual del Quijotismo; Como se hace una novela, 2005, pp. 14 - 18.
Libro 2.
Cita 2.
De Unamuno, Miguel, Arte de Escribir e ironia en obra narrativa de Miguel De Unamuno, 2004, 133 - 164.
Libro 3.
Cita 3.
Lissorgues, Yvan, Realismo y naturalismo en España, En la segunda mitad del siglo XIX, 1988, pp. 341 - 344.
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Segundo Grado: Elaborar Ensayos Literarios.
Práctica social
del lenguaje: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la
literatura
2do Grado
Ámbito: Estudio
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Aprendizajes esperados.
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Temas de reflexión
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Vídeos
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Libros
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Audios
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•
Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos
géneros y autores en textos literarios.
•
Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de
vista acerca de un tema.
•
Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes
textos literarios.
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Comprensión
e interpretación.
•
Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.
•
Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un
tema en distintos textos.
Búsqueda
y manejo de información.
•
Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema.
•
Formas de organizar el ensayo.
Propiedades
y tipos de textos
•Características y función del ensayo.
(Con
opiniones personales sólidas y suficientemente documentadas).
Conocimiento
del sistema de escritura y ortografía.
•
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos
sintácticos y semánticos.
•
Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema
(comparación, paralelismo, hipérbole y metáfora, entre otros).
•
Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros).
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¿Cómo se hace un ensayo?
Duración 5:27 minutos
¿Cómo Realizar un Ensayo?
Duración 3:26 minutos
Ensayos literarios.
Duración 1:33 minutos.
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Libro 1.
¿Cómo redactar un ensayo? Cita.
Serafini, Maria Teresa, Como redactar un tema, 1989, pp. 12 - 18.
Libro 2 Escribir Ensayo.
Cita.
Maqueo, Ana María, Para escribirte mejor 3: Ortografía y redacción, 2005, pp. 196 - 199.
Libro 3. Elaborar ensayos. Cita 3. Espinosa P., Susana y Herrera A., Susana, Lenguaje y Expresión 1, Pearson Educación, México, 2006, pp. 147 - 149. |
Audio 1.
Duración 4:28 minutos.
Audio 2.
Duración 3:31 minutos.
Audio 3.
Duración 3:14 minutos.
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Primer Grado: Influencia de las Lenguas Indígenas en México.
Práctica social del lenguaje: Difundir información sobre la
influencia de las lenguas indígenas en el español.
1er Grado
Ámbito: Participación social
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Aprendizajes esperados.
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Temas de reflexión
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Videos
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Libros
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Audios
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• Identifica y valora la variedad
cultural y lingüística del país.
• Reconoce la influencia de las
lenguas indígenas como parte de la riqueza del español actual.
• Reconoce que las lenguas indígenas
de México tienen un valor en la identidad
nacional.
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Comprensión e interpretación.
• Palabras de algunas lenguas originarias que forman parte del vocabulario del español actual.
• El multilingüismo como una
manifestación de la diversidad cultural en México.
• La riqueza de la interacción entre
culturas y lenguas.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación
convencionales.
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Golpean a niña mixteca en secundaría (VIDEO) / bullying contra niña mixteca.
Duración 2:22 minutos.
Discurso de niña orgullosamente indígena sorprende en Nuevo León
Duración 10:07
Influencia de las Lenguas Indígenas en el Español.
Duración 9:52 minutos.
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Libro de Primer Grado Contexto.
Cita 1.
Primera Edición, 2006.
Segunda Edición, 2007.
D.R. © SM de Ediciones S.A de C.V., 2006.
Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F, pp. 96 - 111.
Libro 2.
Cita 2.
Ortiz Álvarez, María Inés, La población hablante de lenguas indígenas en México, pp. 15 - 21.
Libro 3.
Cita 3.
Montemayor, Carlos, La literatura actual en las lenguas indígenas en México, 1947, pp. 29 - 44.
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Audio 1.
Audio 2.
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miércoles, 11 de junio de 2014
Primer Grado: Poemas de Vanguardia.
Práctica social del lenguaje: Leer y escribir
poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
1er Grado
Ámbito: Literatura
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Aprendizajes esperados.
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Temas de reflexión
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Vídeos
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Libros
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Audios
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• Conoce las características
generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de
vanguardia del siglo XX.
• Analiza el lenguaje figurado y el
efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas.
• Emplea recursos literarios
para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas.
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Comprensión e interpretación.
• Interpretación y valoración de
temas y sentimientos abordados en poemas.
•Representación de emociones
mediante el lenguaje.
• Aportes de la poesía de vanguardia
del siglo XX.
• Intención y temas que abordan los
poemas del movimiento de vanguardia del siglo XX.
Propiedades y tipos de textos
•Características de los caligramas,
haikús y la poesía concreta.
• Empleo del espacio gráfico en los
poemas de vanguardia.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía.
• Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos.
• Verbos, adjetivos y sustantivos
para crear un efecto literario.
• Recursos literarios
empleados en la escritura de poemas.
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Poesía de Vanguardia.
Duración 3:13.
Poemas de Vanguardia.
Duración 4:22.
Vanguardismo Poesía.
Duración 8:03. |
Libro 1.
Cita 1.
Primera Edición, 2006.
Segunda Edición, 2007.
D.R. © SM de Ediciones S.A de C.V., 2006.
Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F, pp. 112 - 132.
Libro 2
Cita 2.
Ruíz Ayala, Iván, Poética Vanguardista Westphaleana, 1933 - 1935, pp. 221 - 261.
Libro 3.
Cita 3.
Miranda Archilla, Graciany, Poesía Vanguardista, 1929 - 1988, pp. 22 - 35. |
Duración 8:02 minutos.
Audio 2.
Duración 2:59 minutos
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